在幼兒園大班里總會有幾個(gè)孩子無法適應(yīng)集體生活，他們動作過多、坐不住不能靜心聽課。注意力不集中、不聽老師勸告、不遵守紀(jì)律、東走西跑、忙忙碌碌。想干什么就干什么、我行我素、不肯好好學(xué)習(xí)．到小學(xué)后，表現(xiàn)的更為突出，坐不住、小動作多、惹惱同學(xué)、不主動學(xué)習(xí)、咬鉛筆、咬指甲，這些孩子看起來并不笨，但由于注意力不集中，在課堂上不能專心聽講，加之認(rèn)知能力障礙，所以成績差．常被人們稱為“聰明的面孔笨肚腸”。有的天資較好，上一年級功課尚可．到二年級功課日深．表現(xiàn)耐心差．學(xué)習(xí)下降，學(xué)習(xí)抓緊時(shí)，成績好轉(zhuǎn)，可是好景不長，學(xué)習(xí)依然如故。這些問題引起國際上學(xué)者、專家及社會的關(guān)心、重視，經(jīng)過多年的研究探索，取得一致的認(rèn)識和看法，并稱為兒童多動癥。
　　多動癥醫(yī)學(xué)名稱為輕微腦損傷綜合癥(MBD)，也叫學(xué)習(xí)技能障礙癥．多動癥主要分兩類型即注意障礙及注意障礙伴有多動都稱多動癥。多動癥主要表現(xiàn)是：學(xué)習(xí)困難、注意力不集中，自控能力差。多動癥是自從幼年就有的，可延續(xù)到成人，但以學(xué)齡兒童癥狀最為突出，據(jù)統(tǒng)計(jì)有5—10% 學(xué)齡兒童患有多動癥，男孩比女孩多，比例5：1，其中65—80%多動癥兒童出現(xiàn)學(xué)習(xí)困難．

    兒童多動癥有哪些臨床表現(xiàn)呢? 　　　　　
　　兒童多動癥又稱輕微腦損傷綜合癥，以學(xué)齡兒童最為常見，可延續(xù)至成年。主要表現(xiàn)為：
　　(1)注意力集中困難．多動癥兒童注意力短暫、易因外界干擾而分心。不能自始至終地做完一件事，上課時(shí)不注意聽講，做小動作，東張西望或走神開小差等。
　　(2)活動過多．多動癥兒童常常手腳不停、坐不住。上課小動作多、話多、亂跑、亂跳、爬上爬下、不知危險(xiǎn)。喜歡惹人、常與同學(xué)吵嘴打架等。
　　(3) 沖動任性、情緒易激動。多動癥兒童自控能力差、情緒不穩(wěn)定、易激動、易怒、易哭、易沖動、常發(fā)脾氣。個(gè)性倔強(qiáng)、固執(zhí)、急躁、表現(xiàn)幼稚、缺乏榮譽(yù)感、不辨是非，有的說謊、逃學(xué)、欺騙、有的外出不歸、甚至染上惡習(xí)。
　　(4)學(xué)習(xí)困難、多動癥兒童雖然智力正常，但都表現(xiàn)出學(xué)習(xí)困難．記憶辨別能力差、常把“b”寫成“d”或把“6”寫成“9”等，學(xué)習(xí)成績低下。有的智力很好，但學(xué)習(xí)成績卻不理想、表現(xiàn)為忽上忽下、成績波動很大，成績呈跳板樣改變，抓一抓成績就上去，不抓就下降，甚至造成留級．
　　(5)精細(xì)及協(xié)調(diào)動作困難，多動癥兒童動作笨拙，如系鈕扣、系鞋帶、削筆動作不靈活，走路不成直線等。
　　(6)神經(jīng)系統(tǒng)體征。常見的如指鼻試驗(yàn)，快速對指試驗(yàn)，輪替試驗(yàn)，翻手試驗(yàn)為陽性。

　　兒童多動癥有哪些危害呢? 　　　　　
　　兒童多動癥對個(gè)人。家庭、學(xué)校，社會等各方面都能造成程度不等的危害，必須及時(shí)防治。
   (1)對個(gè)人的危害：輕癥多動癥只是學(xué)習(xí)不能專心，不主動學(xué)習(xí)，造成學(xué)習(xí)成績下降：行為上不能自控，表現(xiàn)多動或幼稚．重癥多動癥，則成績明顯下降，擾亂秩序、干擾他人，隨年齡增長，活動范圍逐步擴(kuò)大，因自制能力差，易受不良影響和引誘，可發(fā)生斗毆、偷竊、破壞、甚至走上犯罪道路。這些兒童主觀毅力薄弱、往往事與愿違，而很多一部分家長、老師、同學(xué)對此方面表現(xiàn)認(rèn)識不足，指責(zé)為“差生”。愚笨、品德不良、不好好學(xué)習(xí)的壞孩子，家長責(zé)罵、老師批評、同學(xué)奚落，使他們心理上遭受極大的壓力、在這種壓抑的心理狀態(tài)下，他們破罐破摔更容易走上歧途，性格沖動，自信心差等很難在社會上立足、不能成為一個(gè)有用人才。
　　(2)對家庭的危害： 多動癥兒童因?qū)W習(xí)困難，而容易厭學(xué)，逃避學(xué)習(xí)．表現(xiàn)幼稚，擾亂課堂秩序，家長因此被老師常叫去批評，說家長家庭教育差．缺乏輔導(dǎo)，沒盡家長責(zé)任．使家長又羞愧，又惱火，回家就對小孩責(zé)罵、毒打、棍棒教育．在此專家特別強(qiáng)調(diào)，因?yàn)榇蟛糠旨议L包括老師對多動癥認(rèn)識上的不足，而非正確對待，其實(shí)小孩主觀上愿意好好學(xué)習(xí)，所以做為家長或老師，一定要分析原因，看小孩是否患有多動癥，并及時(shí)有效醫(yī)治．有的家長望子成龍，希望自己的孩子能好好學(xué)習(xí)，將來考上大學(xué)，接受高等教育，將來做有用之材，可孩子偏偏學(xué)習(xí)不好、不專心、不主動，家長只能每天督促，還有的高價(jià)請家教教，盡管如此也無濟(jì)于事。

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